Resumo: O ato de ler
- do livro de MARTINS, Maria Helena Martins. Editora brasileense são Paulo 4
edição

Autor: Raimundo da Silva Santos Júnior(Juruti)- Especialista em Supervisão Educacional

Em: 21 de janeiro de 2009

Introdução

O ato de ler é um ato primordialmente
reflexivo, não se pode pensar que está lendo se não há um esforço em conhecer o
contexto que envolve o texto lido. Leitura é a ação da compreensão, não apenas da
palavra escrita, mas também dos fatos sociais, a verdadeira leitura. As pessoas
que detêm a verdadeira leitura, são aquelas que conseguem compreender o que
está por detrás tanto dos grandes como dos pequenos acontecimentos
históricos.

Falando em leitura

Falando
em leitura, podemos lembrar pessoas
lendo jornal, revista ou algo parecido. Quase sempre o ato de ler está
relacionado com o que está escrito, mas com certeza o atode ler vai além de decifrar o que está
escrito, a leitura decifra gestos, descobre o que alguém está pensando por suas
expressões.

O
ato de ler começa desde o nosso primeiro contato com nossa mãe, quando ela vai nos
amamentar, por isso podemos dizer que ler é aprendizado natural do homem. O livro
nos diz que ?que ninguém ensina ninguém a ler,? assim a autora deixa claro que
você pode exercitar a leitura sem, no entanto aprender a ler, o que podemos
fazer é começar a distinguir quais são as nossas preferências literárias que
desde muito pequenos já dá os seus primeiros sinais. Daí por diante você pode
até ler vários segmentos literários, mas sua preferência será por aquela que
você adquiriu ainda criança.

O livro também aborda a leitura como uma
emancipação do homem, que a partir do momento que ele descobre esse mundo novo
através da leitura, ele com certeza não será mais o mesmo homem, e tão pouco
pensará da mesma forma. A autora lembra que muitas vezes o homem tem medo desse
mundo novo que está a sua espera, e que muitas vezes prefere ficar na escuridão.
Para que uma leitura seja satisfatória é necessário que no mínimo o leitor
esteja interessado no texto, sendo ele de qualquer qualidade, por isso é
importante ressaltar que a leitura não deve ficar só no ambiente da escola,
resumida aos trabalhos de classe.

A autora aborda de forma sucinta a carência
das escolas que resumem os alunos às leituras didáticas, que muitas vezes inibe
e desestimula o aluno, e a falta de educadores empenhados a doar do seu melhor,
sem lembrar-se de baixos salários, da má estrutura do Estado, etc.

?A função do educador não seria precisamente
a de ensinar a ler, mas a de criar condições para o educando realizar a sua
própria aprendizagem, conforme seus próprios interesses e necessidades??(...)

O ato de ler e os sentidos, emoções e a razão

Isso se relaciona com o que o homem
pensa acerca da realidade, a autora classifica três tipos de leitura:
sensorial, emocional e racional.

De uma forma geral esses três tipos
de leitura estão interligados um ao outro, sendo um mais privilegiado que o
outro, segundo a forma pessoal de encarar a leitura.

A leitura sensorial se dá com a
percepção do aspecto lúdico, o jogo de imagem e cores.

A leitura emocional é caracterizada
pelos sentimentos do leitor e com isso inferiorizando o texto, muitas vezes
desviando o objetivo real do autor e a mensagem que ele quis passar. A leitura
emocional tende a escamotear os nossos sentimentos. Por medo do que irão pensar
de nós desconsideramos essa leitura.

A leitura racional seria uma leitura
fria, sóbria sem relacioná-la com nossas experiências pessoais. A leitura nesse
nível caracteriza o intelectualismo, o leitor não estabelece nenhuma relação de
afeto com o texto, com isso podemos afirmar qu

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